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闵集中学关爱留守儿童工程实施方案
发布日期:2015/05/13 00:00:00已浏览:
 

闵集中学关爱留守儿童工程实施方案

一、指导思想
      为了进一步加强和谐社会建设,落实科学发展观,更好地发挥学校的育人功能,深入推进留守儿童心理健康教育,确保留守儿童在我校健康快乐的成长,使留守儿童家长放心,为社会的进步与稳定发挥应有的作用。结合我校留守儿童成长状况及实际需求,特制定本工作方案。
二、工作目标
      全面贯彻落实市委市政府相关文件要求,构建学校、社会、家庭三结合的立体教育网络,形成自发自觉关爱、帮助、支持留守儿童的氛围,为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
三、主要措施
1、成立组织领导机构
      ①学校成立由校长、副校长、主任和班主任组成的闵集中学“关爱留守儿童行动”领导小组。

组    长:李   斌

副组长:余柏华  魏文华

成  员:董定华  祝心志  祝  文  叶建胜 

领导小组下设办公室,由叶建胜同志担任办公室主任。

成员:赵  媛  巴扬志 各班班主任  各寝室管理员 学生食堂管理员

②分工负责,确保措施落实。加强对留守儿童的统一领导和管理,保证各项工作要求全面认真落实到位。
2、加强制度建设,确保方案实施
      ①制定关爱行动实施方案,各班主任,领导成员人手一份,确保按方案逐步实施。
      ②定期召开会议,每月讨论一次有关留守儿童的学习、生活、心理等方面的问题。
      ③将关爱留守儿童的工作纳入班主任的常规工作,每周要有工作安排,有关爱行动的记录。
      ④将关爱留守儿童的工作绩效与班主任考核挂钩,在关爱行动中做出优秀成绩的,年终给予优秀班主任的优先评选。
      ⑤期末各班都要认真总结经验,写一份关爱行动的小结。
3、加强关爱行动的计划性,使关爱行动扎实有效开展。
    ①明确关爱对象:父母双方在外连续打工3个月以上的农村儿童。
    ②明确工作内容:实施关爱行动:做到“五个清楚”:基本信息、性格特征、兴趣爱好、健康状况、父母及监护人联系方式清楚。“四个优先”:安全上优先教育和监护,学习上优先帮助和辅导,生活上优先关心和照顾,活动上优先参与和指导。“三沟通”:与留守儿童本人,与在外打工的父母,与在家照看儿童的第二监护人保持沟通。双管理:实行班主任与第二监护人协同管理。建立“一对一”的帮扶机制。努力营造留守儿童身心健康发展的优越环境,为在外打工的父母解决后顾之忧。
     ③明确关爱行动的具体目标:以帮助留守儿童健康成长为宗旨,以班级为关爱载体,以同学、教师、党员为关爱的主体,以弥补留守儿童的情感缺失,提高道德修养和文化成为主要内容。
      (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组,落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。
      (2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡,有益身体发育。留守儿童患病时,要及时诊治,悉心照料。要指导学生学会生活自理,养成文明健康的生活习惯。
      (3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动,或根据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力。
4、 建立留守儿童档案和家校联系制度。
      对所有学生进行认真的调查研究,摸清留守儿童的底数,建立每个留守儿童的档案和联系卡,发放致留守儿童家长的一封信,建立家校联系制度,加强学校与学生家长及其它监护人的联系,共同形成以学生为中心的关爱网络。
5、开展帮扶活动
      针对“留守儿童”的学习和生活情况,实行“一对一”帮助机制,让每一位“留守儿童”都有一位老师和一名优秀的学生来共同帮助;积极开展“留守儿童手牵手”活动,增进学生之间的相互了解和交流;班主任制定出本班“留守儿童”的帮扶计划,平时作好记录、期末写好总结,让他们在老师、同学群体中成长,让他们受到更多的关心、照顾与爱护。学校设立留守儿童亲情电话,让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流。
6、建立谈心制度
      定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次,详细填好记录卡,对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。积极开展人文关爱活动,让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
 7、注重心理辅导
      针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,班主任和课任老师要与学生多谈心,着重进行心理辅导,开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育,使留守儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观。

8、节日为孩子送上一份温馨礼物。教育学生利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信,或致以祝福,或汇报学业,或述说家事,或报告喜讯,既培养学生的表达能力,又对学生进行感恩教育,培养学生尊敬师长的传统美德。让留守儿童通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过各种活动,组织留守儿童积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。

四、 实施步骤:
关爱活动分三个阶段:
(一)安排部署阶段(2015年3月1日~20日)。重点做好活动实施方案的制定和全校留守儿童基本情况的调查摸底工作;
(二)组织实施阶段(3月21日~5月31日)。全面开展留守儿童关爱活动。
(三)活动总结阶段(6月)。总结活动开展情况,进一步探索建立关爱活动经常化机制。

五、活动内容及安排:
1、3月份,启动关爱留守儿童工程。组织教师全面对学生家访,摸准信息,建立台帐。学校组织班主任对留守儿童情况进行调查摸底,建立留守儿童档案。清楚留守儿童的姓名、性别、年龄,清楚留守儿童的性格特点、兴趣爱好,清楚留守儿童病史状况;清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式;清楚留守儿童临时监护的姓名、位址、联系方式。 填写留守儿童基本信息表,数据统计表。签订学校与班主任、班主任与教师包保责任书,协助村与留守儿童的签订包保责任书发放致留守儿童家长一封信。

2、开展主题教育活动,学校学生会向全校师生发出倡议。学校开通一部亲情电话,设立专线,将电话号码公开(2490102),为留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便,增进学生与家长的感情。结合校教务处开展的“教学管理月”辅导学生活动,在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)。并结合学校开展的学雷锋活动,引导留守儿童做一件有意义的事。
3、4月份,各班教师每周与3—5名留守儿童谈一次心,了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况,交流感情,培养学生良好的心态和健康的心理。
4、5月份, 利用节假农忙时节,组织召开返乡家长会,引导留守儿童家长树立正确的教子观,掌握科学的家教知识,优化养育和监护行为。

5、5月份,安排专职教师为留守儿童进行心理健康教育和辅导,让学生说说自己的心里话。
6、6月份,教师组织班级学生和留守儿童一起参加学校文艺展演活动,并优先让留守儿童参加书法,手抄报等到系列比赛活动,让他们感受到集体的关心和温暖。
7、教师在班上要大力开展赠一张生日贺卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福,逢假日还可以举行生日party、班会、讲故事等形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动,让每位留守学生过一个快乐的生日。

 

闵集中学

2015年3月1日

 



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